stagiaire suivant un programme de formation en langue dans le cadre du CPF ou à titre personnel

Initiation ludo-éducative pour les enfants en arabe

Durée conseillée : 60h

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Pour bien commencer

L’arabe est une langue nouvelle pour l’enfant. Cette initiation ludo-éducative permettra de le sensibiliser, de familiariser son oreille aux sonorités, prononciations, intonations arabes, par le biais de chansons, comptines, jeux, et autres formes ludiques d’apprentissage. L’expression personnelle sera également encouragée et développée.

L’écrit n’est pas omis : l’apprentissage du nouvel alphabet et du nouveau sens d’écriture complètent cette formation initiale. Pour que l’enfant ne trouve pas d’emblée cela pénible, les difficultés seront surmontées petit à petit. L’objectif est de progresser en s’amusant !

Le programme de chaque cours d'arabe est adapté au niveau précis de l’enfant. Le professeur opère un suivi personnalisé, en face-à-face avec lui, ce qui permet des progrès optimaux.

Voici un exemple d’initiation ludo-éducative en arabe

Pour quel objectif ?

Dans un premier temps, initiation phonétique :

L’alphabet
Les chiffres et les nombres
La hamza (stable : à la finale, au milieu du mot, tahri à l’initiale / instable : à l’initiale, élidée).
En parallèle, coloriages et calligraphie permettront d’introduire l’écriture cursive.

Premières approches pour savoir se présenter : formules de salutation, nom, âge, genre, lieu d’habitation (pays, ville, etc.)

Mélange de la langue et la culture : calendrier, nouvel an (dates clés), drapeau, inventions, proverbes, etc. permettent une immersion dans les us et coutumes arabes.

Mémoriser un petit répertoire de langue élémentaire : animaux, parties du corps et de la maison, membres de la famille, temps, saisons et éléments géologiques (terre, mer, ciel, etc.), fruits et légumes, etc.

Introduction à a syntaxe et la conjugaison arabe : je suis / es-tu ? / j'ai / forme négative / pluriel / article défini / possessif / où ? / il y a / je veux / j'aime / je dois / que ? / comment?

formateur natif enseignant devant des stagiaires en langue en respectant leur objectif

Quel est le programme ?

Compréhension - L'enfant

Comprend si on l'interroge sur des informations personnelles - quel âge il a, comment il va, l'endroit où il habite, etc.
Reconnaît les expressions familières de la vie quotidienne (salutations, acceptation, refus, remerciements) et perçoit les différences de ton (interrogatif, informatif...)
Sait répondre à des consignes claires et simples formulées en langue arabe
Comprend quand on lui indique une direction à prendre, quand on lui explique où se trouve une personne, un objet.

Expression - L'enfant

Sait parler de lui, se décrire, expliquer ce qu'il aime ou n'aime pas
Peut communiquer, de façon très simple, sur ses besoins immédiats et sur des sujets très familiers (activités, loisirs, goûts).
Repère le succession chronologique, reconnaitre s'il s'agit de faits présents, passés ou futurs

Pour aller plus loin - L'enfant devient capable de :

Mémoriser les bases syntaxiques les plus communément utilisées
Epeler certains mots (mots simples, prénom et nom, etc)
Donner une explication (comparaisons, raisons)

Approche et moyens pédagogiques

Pour des enfants en bas âge, il sera nécessaire de mettre en place des méthodes très spécifiques, adaptées à leur mode d'apprentissage intuitif. L'enseignant aura une large autonomie dans le choix des contenus. La vitesse d'apprentissage devra s'ajuster à celle de l'enfant pour une mémorisation optimale.

Le professeur s'attachera à relier le contenu des cours à la vie quotidienne pour que l'enfant puisse parfaire l'apprentissage en retrouvant les liens par lui-même.

Différents supports seront utilisés à cet escient :
Jeux (mots croisées, paires à flécher, pointillés à relier, junior Scrable, Memory)
Autocollants, coloriages, découpages
Bandes dessinées
Story books
Abécédaires (en cartes à jouer)
Enregistrements de contes sur CD à suivre par la lecture et des illustrations dans le livre